Ngày 8-1, Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư 30/2024 về quy chế tuyển sinh THCS và THPT.
Thông tư mới quy định cụ thể hơn về phương thức tuyển sinh THCS trên cơ sở bảo đảm phù hợp với Luật tổ chức chính quyền địa phương, phân cấp quản lí và chương trình giáo dục phổ thông 2018 nhằm giảm áp lực cho học sinh, cha mẹ học sinh và cơ sở giáo dục.
Theo đó, tuyển sinh THCS được thực hiện theo phương thức xét tuyển.
Tiêu chí xét tuyển do Sở GD&ĐT hướng dẫn cụ thể, bảo đảm thực hiện việc xét tuyển công bằng, khách quan, minh bạch, phù hợp với tình hình thực tế tại địa phương.
Đối với trường THCS, trường phổ thông có nhiều cấp học trong đó có cấp THCS thuộc đại học, trường đại học, viện nghiên cứu, tiêu chí xét tuyển do đại học, trường đại học, viện nghiên cứu trực tiếp quản lý hướng dẫn hoặc thực hiện theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT nơi trường đặt trụ sở.
Về quy trình, Chủ tịch UBND huyện, quận, thị xã, TP trực thuộc tỉnh, TP trực thuộc TP trung ương sẽ phê duyệt kế hoạch tuyển sinh THCS. Kế hoạch tuyển sinh THCS được công bố trước ngày 31-3 hằng năm.
Quy chế này có hiệu lực từ 14-2.
Theo quy chế cũ, Bộ GD&ĐT yêu cầu các trường tuyển sinh vào lớp 6 bằng phương thức xét tuyển. Trường hợp cơ sở giáo dục có số học sinh đăng ký vào học lớp 6 nhiều hơn chỉ tiêu tuyển sinh, Sở GD&ĐT hướng dẫn thực hiện phương án tuyển sinh theo phương thức xét tuyển hoặc kết hợp xét tuyển với kiểm tra, đánh giá năng lực học sinh. Tuy nhiên, nội dung này không được đề cập trong quy chế mới.
Nhiều năm qua, hầu hết các trường THCS công lập tuyển sinh vào lớp 6 bằng cách xét tuyển theo tuyến. Với những nơi có số lượng học sinh đăng ký vượt chỉ tiêu, các trường tổ chức khảo sát năng lực.
Tại Hà Nội, TP.HCM, các trường mô hình chất lượng cao hay tiên tiến, hội nhập quốc tế đều tổ chức thi tuyển hàng năm kết hợp với xét học bạ.
Thông tư 30/2024 được xây dựng trên nguyên tắc kế thừa những nội dung phù hợp của Thông tư số 11/2014; bổ sung những quy định mới phù hợp với bối cảnh giáo dục, bối cảnh xã hội và đảm bảo một số nguyên tắc cốt lõi:
Thứ nhất, không gây áp lực tốn kém cho phụ huynh, học sinh và xã hội; với tinh thần gọn nhẹ, cắt giảm tối đa các thủ tục hành chính; phù hợp với chủ trương chuyển đổi số trong lĩnh vực GD&ĐT.
Thứ hai, thúc đẩy hoạt động giáo dục toàn diện, chuẩn bị bước đầu cho học sinh những phẩm chất, năng lực để có đủ điều kiện học tập ở cấp học cao hơn hoặc có thể học nghề theo định hướng hướng nghiệp, phân luồng.
Ngoài ra, môn thi, phương thức tuyển sinh cũng phải gắn kết được quá trình kiểm tra, đánh giá thường xuyên với kiểm tra đánh giá định kỳ, phù hợp với xu thế đổi mới.
Thứ ba, bảo đảm thực hiện chức năng quản lý nhà nước ở cấp vĩ mô; xây dựng được những quy định thống nhất trong toàn quốc; đồng thời thực hiện tốt nguyên tắc phân cấp, phân quyền, rõ thẩm quyền, trách nhiệm của Bộ GD&ĐT, các địa phương, các đại học, trường đại học, viện nghiên cứu.
